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<body onLoad="Jump();"> <p> Ihr Browser unterstützt leider keine Frames. Verwenden sie einen Browser der Frames untestützt.</p> <p>Ihr Kindergarten Christkönig.</p> <p> </p> <p align="center"><a href="http://www.kiga-christkoenig.de/home/frame.html" target="_self">>weiter></a></p> <p align="center"><A title=Counter href="http://www.andyhoppe.com/" target=_blank><IMG height=28 alt="Besucher seit dem 1. September 2005" src="http://www.andyhoppe.com/count/?id=1125585039" width=65 border=0></A><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>  <p><FONT size=1>| Ziele und Wertmaßstäbe > Die Kinder lernen im Kindergarten jetzige und zukünftige Lebenssituationen zu bewältigen. Dies geschieht durch ganzheitliche Erziehung. Der situationsorientierte Arbeitseinsatz bietet hier methodische Grundlagen zur Umsetzung. Verantwortungsbewusstsein gegenüber Mensch und Umwelt soll entwickelt und verschiedene Fähigkeiten gefördert werden. Selbständigkeit, Lernfreude und Bewegungsfreude stehen gleichberechtigt nebeneinander. Die Kinder lernen Konflikte gewaltfrei zu lösen. Dazu ist es notwendig, gemeinsam sinnvolle Regeln aufzustellen und Rücksicht zu üben. Wichtig ist uns dabei, die Kinder ihrem Entwicklungsstand entsprechend, in die verschiedenen Entscheidungsprozesse im Kindergartenalltag mit einzubinden. Kinder aus anderen Nationen, mit anderen Religionen und Kulturen sollen akzeptiert und respektiert werden. Bei allen Zielen und Wertmaßstäben unserer Arbeit werden die emotionalen, sozialen, intellektuellen und körperlichen Komponenten der Entwicklung geachtet. Wir bemühen uns eine Atmosphäre zu schaffen, in der Kinder ein positives Lebensgefühl entwickeln können.Vertrauen soll gestärkt, Lebensbejahung gefördert und soziale Beziehungen angebahnt werden. Das geschieht in unserer katholischen Einrichtung auf dem Hintergrund: DU UND DIE ANDEREN SIND VON GOTT GELIEBT ! Dazu gehört die Akzeptanz der unterschiedlichen Fähigkeiten und Voraussetzungen jedes einzelnen Kindes. EIN JEDER IST WICHTIG, WEIL JEDER WAS KANN ! | Religionspädagogischer Aspekt > Der religionspädagogische Aspekt ist die Grundlage unserer Arbeit und kann nicht von den anderen getrennt werden. Die Ziele und Wertmaßstäbe unserer Arbeit und das Vorbild des Erziehers sind wichtige Aspekte, damit für unsere Kinder Glauben erfahrbar wird. Sie sollen erfahren, dass Gott uns liebt. Er hat die Welt erschaffen an der wir uns freuen dürfen, für die wir aber auch Verantwortung tragen müssen. Jesus hat uns gezeigt, wie man gut und richtig lebt. Dies können die Kinder in ihren Alltagssituationen, im Umgang miteinander, aufgreifen und umsetzen. Beim gemeinsamen Gebet erfahren die Kinder, dass man Gott alles sagen kann. Die Kinder machen ihre ersten Gemeindeerfahrungen in kindgemäßen Gottesdiensten. Diese haben einen Bezug zu den jahreszeitlichen, christlichen Festen und fließen in den pädagogischen Alltag der Kinder mit ein. | Tagesablauf: > Bei der Planung von Themen beziehen wir die veränderte Lebenswirklichkeit und Lebenssituation unserer Kinder mit ein. So entsteht und entwickelt sich das tägliche Leben und Lernen in unserem Kindergarten, das Miteinander im Kindergartenalltag und das Miteinander in der altersgemischten Kindergartengruppe. Kinder lernen durch "praktisches Tun"  in den bei uns gegebenen Räumlichkeiten. Durch Lernanreize die von der Erzieherin gestaltet werden, setzt sich das Kind eigenständig mit Dingen auseinander und macht dabei wesentliche Lernerfahrungen. Die gesamte Kindergartenzeit verstehen wir als Vorbereitung auf die Schule. Beobachtungen des Gruppengeschehens, Beobachtungen von Bedürfnissen und Interessen der Kinder, Beobachtungen von ihren momentanen Befindlichkeiten und Vorlieben, aktuelle Ereignisse sowie Ereignisse im Jahresablauf sind Ausgangspunkt für die Planung unserer Arbeit und für das Entstehen eines Themas. Jedes Thema kann für jedes einzelne Kind durchaus eine andere Bedeutung haben. Durch die ganzheitliche Förderung in unserem Kindergarten ( handeln - denken - fühlen ), durch Kindergartenalltag und nicht durch isolierte Angebote ohne Sinnzusammenhang, erwerben die Kinder sie sozialen, emotionalen, geistigen und körperlichen Fähigkeiten, die für jetzige und zukünftige Lebenssituationen von Bedeutung sind. Spiel und Spielen haben in unserer pädagogischen Arbeit eine zentrale Bedeutung. für das Kind besteht die Bestimmung und Erfüllung der menschlichen Existenz im Spielen. DAS KIND IST ÜBERHAUPT UND KIND, WEIL UND INDEM ES SPIELT ! SPIELEN IST DIE LEBENS- UND LERNFORM DES KINDES . Das Kind setzt sich im Spiel mit der Welt auseinander. Kinder lernen in realen Lebenssituationen, die vielfältige und ganzheitliche Erfahrungen ermöglichen, wobei alle Sinne angesprochen werden. In unserem Kindergarten geben wir den Kindern die notwendige räumliche, materielle und auch zeitliche Struktur, die diese Erfahrungen ermöglichen. DAS SPIEL DES KINDES IST DIE BRÜCKE ZUR WIRKLICHKEIT ! Jedes Thema, jedes Projekt ist in sich offen. Das heißt, Reaktionen, Ideen und Impulse der Kinder, der Kindergartengruppe werden aufgegriffen und in der weiteren Planung berücksichtigt, ohne dabei den - roten Faden - zu verlieren. So ist der Vormittag nicht vom Nachmittag isoliert zu sehen, denn nur ganzheitlich, als eine Einheit, hat der Kindergartentag seine Bedeutung und Berechtigung. Die ruhigeren und überschaubareren Nachmittagsgruppen ermöglichen uns, sich gezielter einzelnen Kindern oder Gruppen zuzuwenden. Mit dieser Voraussetzung haben wir die Möglichkeit, länger und intensiver bei Aktivitäten zu verweilen. Ein wesentlicher Anteil der Elternveranstaltungen findet am Nachmittag statt. Ebenfalls viele besondere Aktivitäten mit den Kindern (z.B. Feuerwehr, Zahnarzt, Umwelterkundungen, ...), welche sich aus den jeweiligen Gruppensituationen ergeben. Die Lernfreude, Lernbereitschaft, das Selbstwertgefühl zu stärken und damit verbunden Selbstvertrauen, Selbstständigkeit, Motivation und Neugierde sind dabei neben den Fähigkeiten im geistigen, grob- und feinmotorischen und sprachlichen Bereich sehr wichtige Elemente in der Erziehungsarbeit. | Rolle des Erziehers > Wir, die Mitarbeiter des Kindergartens Christkönig, bringen neben unserer fachlichen Qualifikation unsere eigene Persönlichkeit mit den unterschiedlichen Fähigkeiten und Begabungen mit ein. Die Werte, die auf unserem Glauben basieren, leben wir bewusst und verantwortungsvoll mit den Kindern. Dabei berücksichtigen wir die Lebenssituation jedes einzelnen Kindes, um es DORT ABZUHOLEN WO ES STEHT . Bei 25 Kindern in einer Gruppe ist die Achtung und Akzeptanz eines Jeden sehr wichtig. Regeln und Grenzen gehören zum täglichen Zusammenleben. Durch konsequente, schriftliche Beobachtungen einzelner Kinder und der gesamten Gruppe, können wir Begabungen, Interessen und Defizite erkennen und auswerten, aus der sich dann eine differenzierte Förderung ergibt. Die Lernprozesse der Kinder begleiten wir sehr wachsam und geben zur richtigen Zeit angemessene Hilfestellungen und Impulse in den verschiedensten Bereichen. Der Grundsatz der Pädagogin Maria Montessouri "HILF MIR ES SELBST ZU TUN !" findet sich auch im situationsorientierten Ansatz wieder und ist somit ein fundamentales Ziel in unseren täglichen Arbeit. Dabei ist der Austausch der Kolleginnen untereinander sehr wichtig. In der Regel kümmern sich 1 Erzieherin und 1 Ergänzungskraft um 25 kleine Persönlichkeiten. Die fort- und Weiterbildung der Mitarbeiter ist uns ein wichtiges Anliegen. Neben der Frage nach dem pädagogischen Ansatz bestimmen zunehmend finanzielle und organisatorische Gegebenheiten und Situationen die Weiterentwicklung in den Einrichtungen. Fort- und Weiterbildung ist der Schlüssel zur Bewältigung von Zukunftsaufgaben zum Wohl der Kinder und ihrer Familien. Ein weiterer Aufgaben- und Verantwortungsbereich des Erziehers liegt in der Praktikantenanleitung. Unterschiedliche Praktikaformen erfordern den Umgang mit den verschiedenen Inhalten und unterschiedlichen Anleitungsmethoden. | Elternarbeit > Der Kindergarten hat die Aufgabe die Erziehung des Kindes in der Familie zu ergänzen und zu unterstützen. Hierzu sind Informationen, sowie die Beratung der Erziehungsberechtigten von wesentlicher Bedeutung. Denn nur in Zusammenarbeit (Informationen von den Eltern und die Beobachtungen der Erzieher) können wir die Lebenssituation jedes einzelnen Kindes bei der pädagogischen Arbeit berücksichtigen. Nur in Zusammenarbeit ist eine optimale Grundlage der pädagogischen Arbeit hier im Kindergarten geschaffen. Deshalb stehen wir jederzeit den Eltern als Ansprechpartner zur Verfügung. Um eine gute Basis dieser Zusammenarbeit aufzubauen, stellen wir unsere Arbeit mit den Kindern, u.a. mit den regelmäßigen Wochenrückblicken, transparent dar. Wir sind jederzeit offen für ihre Fragen, Wünsche und Anregungen. Sprechen sie uns an, wir vereinbaren gerne einen Gesprächstermin mit ihnen.</FONT></p> </body>